學樂器一定要分清真假老師
在學樂器的路上，我們最頭疼的，就是如何選擇一個好老師。當下的社會，各種培訓班層出不窮， 老師能力也參差不齊，甚至有大量“假”老師的存在！這些專業(yè)能力不強，甚至很差，道德敗壞的假老師們?yōu)榱私?jīng)濟利益完全不顧“誤人子弟”的社會公德，一批批被寄托希望的孩子被毀掉了。教育打假，已經(jīng)勢在必行了。 “假老師”雖然可惡，但是如果我們的家長們都具備一定的辨別能力，那么這些“假老師”們就無處遁形了。到底我們究竟應該如何辨別?今天給大家提供了六種辨別真假老師的方 式，大家—定要擦亮眼睛! —個不靠譜的老師可以掩埋你的天賦，斷送你這條才藝之路。選擇很多時候大于努力，學習樂器最重要的就是老師，千萬不要讓“假老師”耽誤了孩子的學箏之路! 收費上 假老師:學費的價格遠遠低于市場價，甚至會經(jīng)常搞一下“買琴送課，買課送琴，多買多送!“的活動。 真老師：一分價錢一分貨，價格不打折，教學質(zhì)量也絕不打折！ 市場竟爭是激烈的，當大多數(shù)老師200一節(jié)課，這個老師80一節(jié)課，還送樂器，這時候就要思考一下了。如果付出的勞動力相同為什么他要這么低，如果沒有什么陷阱的話，只能說這種老師學藝不精吧! 打包票，包結果 假老師：教學結果打包票：一年五級，三年十級，妥妥的! 真老師：教育有主觀的不確定性，每個孩子的接受能力不一樣，課后的練習程度不一樣。只能取個大概平均數(shù)。 包過級?三年十級已經(jīng)夠扯了，看起來好像是對自己的教學能力有信心，其實反過來一想，每個學生的學習能力不一樣，練琴時間也一樣，你憑什么打包票? 教學無章法，不重視基本功 假老師∶流行歌曲，喜歡什么我教什么，學琴最重要的是興趣嘛。 真老師∶流行歌曲可以彈，但基本功、必修練習曲一個也不能拉下。 學習是一個循序漸進的過程，基本功不扎實彈什么都彈不好的，有些老師的態(tài)度是彈流行歌曲也是練琴嘛，練多了就好了。然而基本功不僅僅 是用時間就能堆積出來的。 把教育當買賣，推銷各種東西 假老師：今天讓你買這種東西，明天讓你參加那種“比賽”后天又讓你換臺古箏...... 真老師∶教學是根本，其他不做硬性要求，自己看著辦！ 假老師根本不關心學生學會學不會，學好學不好，每天琢磨的就是怎么割這些學生的韭菜，怎么把現(xiàn)有的學生進行“二次開發(fā)”，“三次開發(fā)”。 真老師每天兢兢業(yè)業(yè)就怕學生學不好，盡可能的多輔導學生，一切活動都是圍繞教學來進行。 不懂樂理 假老師：本人雖然是一名音樂老師，但是本人不懂樂理！更何況也沒有時間教樂理啊。 真老師∶理論和實踐要很好的結合起來，不僅要知其然更要之其所以然！ 樂理有多重要，就相當于拼音至于語文，音標至于英語一樣。樂理是音樂學習中基礎中的基礎。不得不提，現(xiàn)在考級強制要求樂理，篩選了—批急功近利的人。 教學思路 假老師：你練得太少了，多練練就好了! 真老師：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。 世界上所有的問題都歸納為一點，“不夠努力”。作為老師，把“練得 太少”掛嘴邊是不負責的，每個學生都有自己的問題，練的不夠可能只 是其中一個點，還要從學生的演奏中來分析問題，解決問題。 人生遇到一個好的老師不容易，請一定要好好珍惜！
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