考級到底為了什么？

我們經(jīng)常掛在嘴邊講的“考級”是好是壞？考級對學(xué)箏的孩子來講意味著什么？來聽聽老師、學(xué)生家長是怎么講的？


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音樂學(xué)院的學(xué)生怎么說



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教學(xué)老師說


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家長說

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不難看出，在大家的眼里“考級”的確是把雙刃劍，好壞兼得。其積極的一面是不可以否認(rèn)的。只有考試才能讓一個小孩、一個家庭和一個老師看到發(fā)展與進(jìn)步。


作為學(xué)琴的孩子，每次考級都像是一場成果展示，對自己一年甚至更長時間中學(xué)習(xí)古箏的一個總結(jié)。它不僅可以鍛煉孩子的心理素質(zhì)，幫助他們擁有一定的膽量，也會相應(yīng)讓孩子擁有一定的臨場應(yīng)變能力。


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而隨著越來越多的孩子開始學(xué)箏，考級的整體規(guī)模也在擴(kuò)大，參加考級已經(jīng)是每年學(xué)箏孩子一定要做的事情。在這種情況下，家長、老師的態(tài)度導(dǎo)向至關(guān)重要。


上述評論中，有不少人提到在沒有結(jié)合孩子實(shí)際學(xué)箏的狀態(tài)而去“為了考級而考級”、“盲目跳級”等情況。


如此，孩子可能很快就能到達(dá)高級別，但孩子是否對以往考過每個級別的曲子都有涉獵？同一級別的箏曲，除了考級準(zhǔn)備的兩首曲目外，又能夠演奏多少？對于孩子來講，也許只有考級的幾首曲子是能夠演奏的。


當(dāng)“考級”成為學(xué)箏的目的，學(xué)箏的意義何在？僅僅是為了考級而考級么？



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以考級為目的的學(xué)箏是不可行的。僅僅練習(xí)考級的曲目，只是對特定樂曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，對演奏技法等知識的掌握就不夠全面性。每首樂曲都是一種獨(dú)立的陳述，彼此間是有差異的。

不同的演奏技法鉤織的是不同的音樂表達(dá)，與各樂曲的獨(dú)立陳述相輔相成。針對考級學(xué)習(xí)樂曲，固定的不只是所學(xué)的樂曲，更是演奏知識。沒有辦法讓學(xué)習(xí)者對某一級別的演奏知識有整體的把控。

在“考級”目的下學(xué)習(xí)，通過級別的認(rèn)證也許會讓孩子有一定的成就感，內(nèi)心喜悅，但這種喜悅是否代表孩子真正快樂？為了快樂而學(xué)習(xí)？對箏曲的學(xué)習(xí)沒有選擇權(quán)，按照要求完成固定的兩首考級曲目，參加考級，再通過考級。就像是一種固定程式，機(jī)械前進(jìn)，于孩子而言，離快樂有點(diǎn)兒遠(yuǎn)。沒有了快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“有音樂感的演奏、清晰感人的音樂表達(dá)”就更難實(shí)現(xiàn)了。

如前文所談，孩子學(xué)箏，家長和老師的態(tài)度導(dǎo)向非常重要。以快樂學(xué)習(xí)、去“考級”目的式的學(xué)箏值得堅(jiān)持。


你以為考級為的只是一紙證書么？能讓每一個學(xué)箏的孩子對自己有一個肯定，進(jìn)一步促進(jìn)孩子們的快樂學(xué)習(xí)，才是考級真正的意義所在。家長做到上心、老師與機(jī)構(gòu)做到負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)家長、老師、孩子三方的全溝通，讓孩子在學(xué)箏道路上穩(wěn)扎穩(wěn)打、快樂前進(jìn)。